<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>      <rss version="2.0"><channel><title>Volver a educar, reeeduca - Reeducación infantil</title><link>http://www.volveraeducar.com</link><description>Durante toda la vida estamos en un proceso de enseñanza continuo, no paramos de asimilar nuevos conceptos, de adquirir hábitos de conducta… este hecho se hace más patente durante los primeros años de vida. Muchas veces estos hábitos no son los adecuados y eso nos lleva a necesitar reeducarnos.</description><item><title><![CDATA[Condiciones de estudio I: el lugar]]></title><link>http://www.volveraeducar.com/estudio/lugar/aprendizaje/ambiente/condiciones/16.htm</link><description><![CDATA[Las condiciones de estudio nos facilitan o dificultan a la vez de ponernos a estudiar. Un ambiente externo adecuado, un lugar de estudio id&oacute;neo y un ambiente familiar agradable son necesarios para poder estudiar de una manera provechosa y eficaz. No nos servir&aacute; de mucho tener un alto coeficiente intelectual sino tenemos en cuenta todos estos factores. As&iacute;, tambi&eacute;n ser&aacute; necesario un buen ambiente docente que apoye el esfuerzo, una buena planificaci&oacute;n y sobre todo una gran voluntad de estudio.
El lugar de estudio tiene que ser lo m&aacute;s c&oacute;modo posible de forma que sea f&aacute;cil concentrarse en el trabajo que se est&aacute; llevando ...]]></description><pubDate>Mon, 18 Oct 2010 08:00:00 GMT</pubDate><category><![CDATA[estudio]]></category><category><![CDATA[lugar]]></category><category><![CDATA[aprendizaje]]></category><category><![CDATA[ambiente]]></category><category><![CDATA[condiciones]]></category></item><item><title><![CDATA[La diversidad en nuestras aulas]]></title><link>http://www.volveraeducar.com/necesidades/especiales/aula/recursos/escuela/15.htm</link><description><![CDATA[&iquest;Qu&eacute; os sugiere la frase: &quot;todos somos iguales, todos somos diferentes&quot;? Deber&iacute;amos de pensar en ella y reflexionar. Durante toda nuestra vida nos damos cuenta que todos somos diferentes, cada persona tiene caracter&iacute;sticas que nos hacen &uacute;nicos e irrepetibles y eso es una virtud muy especial e importante que hemos de saber transmitir a nuestros hijos y alumnos.
En la escuela la diversidad es algo positivo, es fundamental para enriquecernos de los dem&aacute;s y construir nuevos proyectos e ideas. Los alumnos crecen y se forman como personas si saben apreciar las diferencias que tenemos cada uno de nosotros.
Desde que somos alumnos ...]]></description><pubDate>Sun, 20 Jun 2010 08:00:00 GMT</pubDate><category><![CDATA[necesidades]]></category><category><![CDATA[especiales]]></category><category><![CDATA[aula]]></category><category><![CDATA[recursos]]></category><category><![CDATA[escuela]]></category></item><item><title><![CDATA[¿Por qué hay padres que no entienden a sus hijos?]]></title><link>http://www.volveraeducar.com/hijos/padres/educacion/personalidad/comunicacion/14.htm</link><description><![CDATA[La mayor&iacute;a de nosotros sabemos que el papel que juegan los padres en la educaci&oacute;n de los ni&ntilde;os es primordial para el buen desarrollo de &eacute;sta. La mayor&iacute;a lo entienden pero solo algunos lo practican. Pero adem&aacute;s de estos padres tambi&eacute;n hay otros que no son conscientes de lo que sus actos y palabras influyen en sus hijos.
La educaci&oacute;n no solo se da en la escuela, en casa los ni&ntilde;os han de aprender h&aacute;bitos, costumbres, normas, cultura, etc. El ambiente que viven los ni&ntilde;os en casa influye muy decisivamente en la personalidad. Las relaciones entre las personas que conviven con el ni&ntilde;o ayuda a determinar ...]]></description><pubDate>Mon, 18 Jan 2010 08:00:00 GMT</pubDate><category><![CDATA[hijos]]></category><category><![CDATA[padres]]></category><category><![CDATA[educación]]></category><category><![CDATA[personalidad]]></category><category><![CDATA[comunicación]]></category></item><item><title><![CDATA[La agresividad en los niños con TDAH]]></title><link>http://www.volveraeducar.com/tdah/emociones/trastorno/agresividad/comportamientos/13.htm</link><description><![CDATA[Una de las emociones que se desprende de los ni&ntilde;os que padecen TDAH es la agresividad. La agresividad es una conducta problem&aacute;tica, ya sea f&iacute;sica, provocando lesiones a otras personas, animales u objetos, verbal o tambi&eacute;n se pueden llegar a producir autolesiones. Estos ni&ntilde;os presentan comportamientos inadecuados, tienen m&aacute;s dificultades para aceptar los l&iacute;mites que otros ni&ntilde;os y se niegan a obedecer, desafiando as&iacute; a las figuras de autoridad.
Hay estudios que se&ntilde;alan que entre el 40 y el 60 % de los ni&ntilde;os o adolescentes que padecen TDAH en alg&uacute;n momento tendr&aacute;n el Trastorno Negativista Desafiante ...]]></description><pubDate>Mon, 26 Oct 2009 08:00:00 GMT</pubDate><category><![CDATA[tdah]]></category><category><![CDATA[emociones]]></category><category><![CDATA[trastorno]]></category><category><![CDATA[agresividad]]></category><category><![CDATA[comportamientos]]></category></item><item><title><![CDATA[¿Ayudamos bien a hacer los deberes a nuestros hijos?]]></title><link>http://www.volveraeducar.com/deberes/organizacion/padres/aprendizaje/vinculo/12.htm</link><description><![CDATA[Los ni&ntilde;os pasan varias horas del d&iacute;a en la escuela, donde el trabajo que realizan requiere de un gran esfuerzo de concentraci&oacute;n y motivaci&oacute;n. Cuando acaba la jornada escolar se pueden dar dos situaciones distintas, o bien se van directos a casa o algunos practican actividades extraescolares. En la primera opci&oacute;n el ni&ntilde;o llegar&aacute; a casa con m&aacute;s tiempo, tendr&aacute; un momento para relajarse y merendar y despu&eacute;s llegar&aacute; la hora de hacer los deberes, en el segundo caso tendr&aacute; menos tiempo para realizar los deberes del d&iacute;a y la organizaci&oacute;n tendr&aacute; un papel m&aacute;s importante.
Teniendo ...]]></description><pubDate>Thu, 08 Oct 2009 08:00:00 GMT</pubDate><category><![CDATA[deberes]]></category><category><![CDATA[organización]]></category><category><![CDATA[padres]]></category><category><![CDATA[aprendizaje]]></category><category><![CDATA[vínculo]]></category></item><item><title><![CDATA[La influencia de la televisión en los niños]]></title><link>http://www.volveraeducar.com/television/pautas/violencia/tiempo/limites/11.htm</link><description><![CDATA[Cu&aacute;ntas veces hemos o&iacute;do hablar del uso abusivo que hacen muchos ni&ntilde;os de la televisi&oacute;n, cada vez que lo o&iacute;mos pensamos que hemos de mejorarlo. Creo que muchos padres tienen la intenci&oacute;n de hacerlo, de poner unas pautas y l&iacute;mites para ver la televisi&oacute;n pero muchas veces despu&eacute;s de poner y explicar estas pautas a sus hijos no las cumplen por varios motivos.
Cuando los ni&ntilde;os son peque&ntilde;os quiz&aacute;s est&aacute;n m&aacute;s controlados en este aspecto, los padres est&aacute;n m&aacute;s pendientes de ellos y ellos no tienen la necesidad de mirar tanto la televisi&oacute;n, se divierten m&aacute;s jugando ...]]></description><pubDate>Tue, 15 Sep 2009 08:00:00 GMT</pubDate><category><![CDATA[televisión]]></category><category><![CDATA[pautas]]></category><category><![CDATA[violencia]]></category><category><![CDATA[tiempo]]></category><category><![CDATA[límites]]></category></item><item><title><![CDATA[El síndrome postvacacional en los niños]]></title><link>http://www.volveraeducar.com/escuela/sindrome/vacaciones/alteraciones/nino/10.htm</link><description><![CDATA[Despu&eacute;s del verano hay que volver a trabajar y los ni&ntilde;os han de volver a la escuela. Es un proceso que, en principio, ya han vivido anteriormente pero hemos de pensar que cada a&ntilde;o empiezan con m&aacute;s responsabilidades y nuevos retos y que la personalidad de nuestros hijos var&iacute;a de un a&ntilde;o a otro.
El s&iacute;ndrome postvacacional, seg&uacute;n el estudio realizado por la Sociedad Espa&ntilde;ola de Medicina de Familia y Comunitaria,  afecta a los ni&ntilde;os entre un 5 y un 8%, principalmente a los hijos de padres que tambi&eacute;n sufren con los s&iacute;ntomas de este s&iacute;ndrome. Los ni&ntilde;os sufren tristeza, apat&iacute;a, decaimiento, ...]]></description><pubDate>Tue, 01 Sep 2009 08:00:00 GMT</pubDate><category><![CDATA[escuela]]></category><category><![CDATA[síndrome]]></category><category><![CDATA[vacaciones]]></category><category><![CDATA[alteraciones]]></category><category><![CDATA[niño]]></category></item><item><title><![CDATA[La comunicación entre padres e hijos]]></title><link>http://www.volveraeducar.com/comunicacion/familia/nino/confianza/pautas/9.htm</link><description><![CDATA[Todos los padres necesitan tener una buena comunicaci&oacute;n con sus hijos. La comunicaci&oacute;n favorece la relaci&oacute;n, se obtiene un ambiente de uni&oacute;n, de respeto, de tolerancia y de cari&ntilde;o y confianza. Si es importante el di&aacute;logo en las relaciones interpersonales, lo es a&uacute;n m&aacute;s la comunicaci&oacute;n en la familia, &eacute;sta est&aacute; guiada por los sentimientos, nos ayuda a establecer contacto con el otro, a dar o recibir informaci&oacute;n y as&iacute; expresar aquello que queremos decir, ya sean ideas, sentimientos o sufrimientos. La comunicaci&oacute;n ayuda a fortalecer el apego en la familia y entre sus miembros.
A los padres ...]]></description><pubDate>Fri, 31 Jul 2009 08:00:00 GMT</pubDate><category><![CDATA[comunicación]]></category><category><![CDATA[familia]]></category><category><![CDATA[niño]]></category><category><![CDATA[confianza]]></category><category><![CDATA[pautas]]></category></item><item><title><![CDATA[¿Cómo ayudamos a los niños con TDAH?]]></title><link>http://www.volveraeducar.com/pautas/estudio/planificacion/habitos/tdah/8.htm</link><description><![CDATA[El  Trastorno por D&eacute;ficit de Atenci&oacute;n con Hiperactividad,  es un s&iacute;ndrome conductual con bases neurobiol&oacute;gicas con un fuerte componente gen&eacute;tico. Es una enfermedad que seg&uacute;n los &uacute;ltimos estudios afecta entre un 5 y un 10% de la poblaci&oacute;n infanto-juvenil,  siendo m&aacute;s com&uacute;n en los ni&ntilde;os.
Las principales caracter&iacute;sticas vienen determinadas por la distracci&oacute;n o inatenci&oacute;n, los per&iacute;odos de atenci&oacute;n breve, la inquietud motora, la inestabilidad emocional y las conductas impulsivas. Los ni&ntilde;os con este trastorno no logran mantener la atenci&oacute;n a los detalles teniendo ...]]></description><pubDate>Wed, 22 Jul 2009 08:00:00 GMT</pubDate><category><![CDATA[pautas]]></category><category><![CDATA[estudio]]></category><category><![CDATA[planificación]]></category><category><![CDATA[hábitos]]></category><category><![CDATA[tdah]]></category></item><item><title><![CDATA[La importancia de aprender a aprender]]></title><link>http://www.volveraeducar.com/aprendizaje/tecnicas/estudio/planificacion/pautas/7.htm</link><description><![CDATA[Cada vez nos derivan m&aacute;s casos a la consulta de ni&ntilde;os que no saben c&oacute;mo estudiar. Se pasan horas delante de un libro sin obtener buenos resultados. Aunque parezca algo f&aacute;cil y algo que por edad, les viene intr&iacute;nseco, el saber estudiar no es una tarea f&aacute;cil. Muchos de nuestros alumnos, dicen dedicarle muchas horas a estudiar para luego acabar suspendiendo. Cuando te ense&ntilde;an los libros y libretas puedes ver libros totalmente subrayados o libros intactos sin una sola anotaci&oacute;n. El problema es que muchas veces no saben destacar cu&aacute;l es la informaci&oacute;n relevante del texto, otras veces no consiguen concentrarse y otras tantas ...]]></description><pubDate>Thu, 09 Jul 2009 08:00:00 GMT</pubDate><category><![CDATA[aprendizaje]]></category><category><![CDATA[técnicas]]></category><category><![CDATA[estudio]]></category><category><![CDATA[planificación]]></category><category><![CDATA[pautas]]></category></item><item><title><![CDATA[Los niños necesitan aburrirse]]></title><link>http://www.volveraeducar.com/creatividad/imaginacion/capacidad/juego/inventar/6.htm</link><description><![CDATA[Es normal que los ni&ntilde;os de hoy en d&iacute;a vayan a la escuela, hagan ballet, futbol, b&aacute;squet, que toquen el piano, la flauta, la guitarra, que hagan ingl&eacute;s, adem&aacute;s de hacer los deberes y  jugar a los videojuegos, ver la televisi&oacute;n, navegar por internet o leer. Si nos fijamos podremos observar que nuestros hijos tienen una verdadera programaci&oacute;n, una agenda diaria de tareas para realizar, igual que los adultos. Este hecho dificulta mucho el poder potenciar una gran habilidad: la creatividad.
La creatividad es la capacidad de crear, inventar, innovar, entre otros, es la capacidad de generar ideas alternativas ante situaciones, o de pensar ...]]></description><pubDate>Thu, 02 Jul 2009 08:00:00 GMT</pubDate><category><![CDATA[creatividad]]></category><category><![CDATA[imaginación]]></category><category><![CDATA[capacidad]]></category><category><![CDATA[juego]]></category><category><![CDATA[inventar]]></category></item><item><title><![CDATA[La importancia de la autoestima infantil]]></title><link>http://www.volveraeducar.com/autoestima/habilidades/refuerzo/premio/pautas/5.htm</link><description><![CDATA[Todos sabemos que la autoestima en los adultos es necesaria para el buen desarrollo de nuestra personalidad, pero hemos de tener en cuenta que &eacute;sta se ha de empezar a trabajar en la infancia. Las edades m&aacute;s importantes para el desarrollo de la autoestima est&aacute;n ubicadas entre los primeros a&ntilde;os.
Constantemente nuestra autoestima se ve afectada por las experiencias y exigencias que recibimos del mundo exterior. Un ni&ntilde;o necesita tener una alta autoestima. &Eacute;sta  se construye a trav&eacute;s de un proceso de interiorizaci&oacute;n que se va modelando a lo largo de toda la vida y que va aumentando y disminuyendo. Durante los primeros a&ntilde;os ...]]></description><pubDate>Sun, 14 Jun 2009 08:00:00 GMT</pubDate><category><![CDATA[autoestima]]></category><category><![CDATA[habilidades]]></category><category><![CDATA[refuerzo]]></category><category><![CDATA[premio]]></category><category><![CDATA[pautas]]></category></item><item><title><![CDATA[El niño superdotado]]></title><link>http://www.volveraeducar.com/nino/superdotado/creatividad/aula/habilidades/4.htm</link><description><![CDATA[Los expertos en superdotaci&oacute;n nos explican que no es lo mismo un ni&ntilde;o superdotado que un ni&ntilde;o talentoso. En nuestras aulas podemos encontrarnos a ni&ntilde;os con fracaso escolar y en realidad hemos de saber que es un hecho bastante com&uacute;n y contrastado, que algunos de estos ni&ntilde;os tienen altas capacidades y la causa de este fracaso escolar es la desmotivaci&oacute;n por lo que se trabaja en el aula. Esta desmotivaci&oacute;n viene dada por el aburrimiento que les causa las explicaciones de contenidos ya asimilados y sabidos por la mayor&iacute;a de estos ni&ntilde;os.
El  ni&ntilde;o superdotado se diferencia de sus compa&ntilde;eros &quot;no tanto ...]]></description><pubDate>Sun, 07 Jun 2009 08:00:00 GMT</pubDate><category><![CDATA[niño]]></category><category><![CDATA[superdotado]]></category><category><![CDATA[creatividad]]></category><category><![CDATA[aula]]></category><category><![CDATA[habilidades]]></category></item><item><title><![CDATA[Los signos de alerta en el lenguaje]]></title><link>http://www.volveraeducar.com/lenguaje/habla/aprendizaje/trastorno/comunicacion/3.htm</link><description><![CDATA[Cada ni&ntilde;o sigue su propio ritmo de aprendizaje, de maduraci&oacute;n y  un distinto ritmo en la adquisici&oacute;n del lenguaje, pero hay una serie de signos que es conveniente observar pues nos indican y nos alertan de que algo no acaba de ir bien. Los signos de alerta ser&iacute;an aquellos elementos o indicadores que nos van a permitir prever la posibilidad de que en un futuro m&aacute;s o menos inmediato, nuestro hijo tenga alg&uacute;n retraso o problema en el desarrollo, que lo haga desviarse de lo que entendemos por &quot;rango de normalidad&quot;. El retraso en la adquisici&oacute;n del lenguaje es un problema com&uacute;n que se presenta en la infancia, pero que es importante ...]]></description><pubDate>Wed, 27 May 2009 08:00:00 GMT</pubDate><category><![CDATA[lenguaje]]></category><category><![CDATA[habla]]></category><category><![CDATA[aprendizaje]]></category><category><![CDATA[trastorno]]></category><category><![CDATA[comunicación]]></category></item><item><title><![CDATA[¿Qué es un problema de aprendizaje? ]]></title><link>http://www.volveraeducar.com/escuela/aprendizaje/nino/intervencion/ensenanza/2.htm</link><description><![CDATA[Ya es muy com&uacute;n escuchar este t&eacute;rmino en las escuelas. Hay muchos ni&ntilde;os que tienen problemas de aprendizaje que les llevan al fracaso escolar. Los maestros, pedagogos y psicopedagogos est&aacute;n muy familiarizados con este t&eacute;rmino pero es importante que todas las personas que intervienen en la educaci&oacute;n de un ni&ntilde;o sean conscientes de la existencia de estos problemas y de c&oacute;mo se puede intervenir para ayudar al ni&ntilde;o a superarlo de la mejor manera posible.
Un problema de aprendizaje es un t&eacute;rmino general que describe alg&uacute;n problema del aprendizaje espec&iacute;fico. Puede ser que un ni&ntilde;o tenga dificultades ...]]></description><pubDate>Sat, 16 May 2009 08:00:00 GMT</pubDate><category><![CDATA[escuela]]></category><category><![CDATA[aprendizaje]]></category><category><![CDATA[niño]]></category><category><![CDATA[intervención]]></category><category><![CDATA[enseñanza]]></category></item><item><title><![CDATA[La socialización en la escuela]]></title><link>http://www.volveraeducar.com/socializacion/escuela/habilidades/amigo/apego/1.htm</link><description><![CDATA[Se sostiene que los ni&ntilde;os deben percibir su ambiente escolar como seguro para tener &eacute;xito y cubrir las demandas acad&eacute;micas. Como todos sabemos, la escuela ocupa una parte del tiempo de la vida de los ni&ntilde;os muy importante. Desde bien peque&ntilde;os los ni&ntilde;os empiezan a ir a la escuela, aprenden, se socializan con iguales y con maestros. Establecen sus primeras relaciones fuera del &aacute;mbito familiar y su personalidad se desarrolla durante toda su etapa acad&eacute;mica. La escuela se presenta, como el m&aacute;s importante contexto social y de aprendizaje, dando lugar a nuevos y desconocidos retos con la ambig&uuml;edad de contribuir al crecimiento ...]]></description><pubDate>Sat, 16 May 2009 08:00:00 GMT</pubDate><category><![CDATA[socialización]]></category><category><![CDATA[escuela]]></category><category><![CDATA[habilidades]]></category><category><![CDATA[amigo]]></category><category><![CDATA[apego]]></category></item></channel></rss>
